中國幼兒教育市場規(guī)模及發(fā)展前景分析

    幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導(dǎo)下看電視、做家務(wù)、參加社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專門開設(shè)的幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育。

    幼兒園教育在中國屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計劃性、系統(tǒng)性等。幼兒園教育以幼兒園教師為主要對象，致力于宣傳黨和國家的幼兒教育政策，反映幼兒教育研究與改革成果，交流幼兒園、托兒所、家庭教育經(jīng)驗(yàn)，介紹國內(nèi)外幼兒教育信息，提供幼兒教育活動材料和教學(xué)參考資料。

    我國家庭歷來重視教育，普通家庭的教育支出占家庭支出的比例越來越高，中等階層及以上家庭更注重教育。

2010-2015年我國幼兒數(shù)量統(tǒng)計（0-5歲）
 

資料來源：國家統(tǒng)計局

    隨著中國加入WTO后，社會建設(shè)人才在我國的要求也越來越國際化和高標(biāo)準(zhǔn)化，不僅要求無阻礙的語言交流，更要求具有專業(yè)化的知識能力以及高品質(zhì)的個人素質(zhì)，這必然使當(dāng)今社會的人才競爭尤為激烈。實(shí)行獨(dú)生子女制度的中國家長期望自己的孩子“不要輸在起跑線上"，更是為了跟上時代前進(jìn)的步伐和在激烈的競爭中能占有一席之地，在孩子一出生就投入了巨大的精力和財力來培育自己的孩子。于是家長以及社會對孩子成長過程中必經(jīng)的幼教機(jī)構(gòu)學(xué)前教育階段，都給予了高度的重視和關(guān)注，因而也引發(fā)了巨大的市場需求潛力。

    據(jù)博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2017-2022年中國幼兒教育行業(yè)市場趨勢分析及投資規(guī)劃建議研究報告》，2015年我國幼兒早教消費(fèi)市場達(dá)到1380億元，近幾年我國幼兒早教消費(fèi)市場規(guī)模如下圖所示：

2007-2015年中國幼兒教育市場規(guī)模
 

資料來源：資料整理

    2014年全國共有幼兒園20.99萬所，比上年增加1.13萬所，在園幼兒（包括附設(shè)班）4050.71萬人，比上年增加156.02萬人。幼兒園園長和教師共208.03萬人，比上年增加19.52萬人。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到70.5%，比上年提高3個百分點(diǎn)。

    2015年，全國共有幼兒園22.4萬所，在園幼兒4265萬人，幼兒園教職工349.6萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%。

    70/80 后的中產(chǎn)階級成為家長主體推動消費(fèi)升級。70/80 后已成為我國家 長主體人群，共計占比 90%左右，以 70/80 后為主的家長群體將會對幼兒教育質(zhì)量提出新的 要求，從需求側(cè)推動幼兒教育產(chǎn)業(yè)的升級。一方面，隨著國外先進(jìn)教育理念不斷滲透以及家 長教育水平的提高，我國家庭的教育理念也逐漸走向成熟，相比于學(xué)習(xí)成績，家長更加注重 素質(zhì)培養(yǎng)。另一方面，70/80 后家長群體對互聯(lián)網(wǎng)接受能力強(qiáng)，更愿意讓孩子接觸電子產(chǎn)品。 至 2014 年，70/80 后占整體網(wǎng)民比例已超 50%，其互聯(lián)網(wǎng)使用習(xí)慣也將逐漸滲透到對幼兒的 教育過程之中。尤其在缺乏一定教育經(jīng)驗(yàn)的情況下，在線幼兒教育可以填補(bǔ)部分教育內(nèi)容的 空白，促使更多家長使用幼教產(chǎn)品，提升幼兒教育支出意愿。